Turkish Education 8th Grade Students Achievements Analysis in Chemisry and Solution Suggestions

The purpose of this research is to analyse the academic achievements of primary school eighth grade students in Chemistry course. The research is in scanning model. The sample of the research is primary school students at Turkish education classes in the academic year of 2017-2018. As a data collection tool, the examination of written tests on different themes throughout the year, the academic success of the students and the affecting factors were interpreted and solution suggestions were given. It has been observed that the results of the tests performed on different subjects according to the annual chemistry course curriculum give different results. Here, it was determined that the difficulty of the chemistry course subjects affected the results. According to the research findings, it has been determined that there is a statistically significant difference in the academic achievement scores of female and male students in the Chemistry course, in favour of female students. Theoretical courses alone are not enough to increase the academic success of students. It is foreseen that the use of visual methods and experiments will help the percentage gain higher values.

Bu araştırmanın amacı, ilkokul sekizinci sınıf öğrencilerinin Kimya dersinden gösterdikleri akademik başarılarını incelemektir. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemi, 2017-2018 akademik yılında, Türkçe öğretim gören ilkokul öğrencileridir. Veri toplama aracı olarak yıl boyunca farklı konularda yapılan yazılı testlerin incelenmesi, öğrencilerin akademik başarılarının ve etki eden faktörler yorumlanarak, çözüm önerileri verilmiştir. Yıllık kimya dersi müfredatına göre farklı konularda yapılan testlerin sonuçları, farklı sonuçlar verdiği görülmüştür. Burada Kimya ders konularının zorluğu sonuçlara etki etiği göülmüştür.Araştırma bulgularına göre, kız ve erkek öğrencilerin Kimya dersinde gösterdikleri akademik başarılardaki puanların kız öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Sadece teoretik dersler öğrencilerin akademik başarılarının yükseltilmesi için yeterli değildir. Görsel metotlar ve deneylerin kullanılması bu yüzdenin daha yüksek değerler kazanmasına yardımcı olacağı öngörülmektedir.