TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE AND TRANSLANGUAGING

With globalization, the view that the target language should be dominant in foreign language teaching classes and that students’s mother tongue is not included as much as possible has also become questionable. Today the understanding that the mother tongue and culture of the students in foreign language classes cannot be ignored and that the language experiences of the students can be used as an auxiliary element in the language teaching process, not as an obstacle is discussed. At this point, translanguaging came to the fore and the opinion that students can use all the languages in their repertoire according to their needs has emerged. According to translanguaging, if multilingual applications are made prevalent in language learning classes, the rhetorical effects of the texts produced by the students will enrich the education process. It is possible to enrich the education process with including translingual writing in teaching Turkish as a foreign language classes.

Küreselleşme ile birlikte yabancı dil öğretim sınıflarında hâkim olan hedef dilin baskın olması ve öğrencilerin ana dillerine olabildiğince yer verilmemesi görüşü de sorgulanır hâle gelmiştir. Günümüzde bu görüşe karşın yabancı dil sınıflarındaki öğrencilerin ana dilini ve külütürünün göz ardı edilemeyeceği, öğrencilerin sahip oldukları dil deneyimlerinin dil öğretim sürecinde bir engel olmadığı ve hatta yardımcı bir unsur olarak da kullanılabileceği anlayışı tartışılmaktadır. Tam bu noktada diller arası geçişlilik kavramı ile birlikte öğrencilerin repertuarlarındaki dilleri ihtiyaçlarına göre gerektiğinde kullanabileceği görüşü de ortaya çıkmıştır. Diller arası geçişlilik pedagojisine göre çok dilli uygulamaların dil öğrenme sınıflarında olağan hâle getirildiği takdirde öğrencilerin ürettikleri metinlerin retorik etkileri de daha yüksek düzeyde olacak ve eğitim sürecini çeşitlendirecektir. Çok dilli öğrenci profiline sahip olan yabancı dil olarak Türkçe öğretimi yazma derslerinde diller arası geçişililiğe yansıtıcı ve yaratıcı yazma etkinliklerinde yer vererek eğitim sürecini zenginleştirmek mümkündür.