IJEP International Journal of Education and Philology IJEP 2671-3535 2671-3543 Balkan University Press 461 Research Article TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE AND TRANSLANGUAGING YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ VE DİLLER ARASI GEÇİŞLİLİK (TRANSLANGUAGING) Kurt Özlem International Balkan University 08 06 2023 4 1 151 157 CC BY-NC-ND 4.0

With globalization, the view that the target language should be dominant in foreign language teaching classes

and that students’s mother tongue is not included as much as possible has also become questionable. Today

the understanding that the mother tongue and culture of the students in foreign language classes cannot be

ignored and that the language experiences of the students can be used as an auxiliary element in the language

teaching process, not as an obstacle is discussed. At this point, translanguaging came to the fore and the

opinion that students can use all the languages in their repertoire according to their needs has emerged.

According to translanguaging, if multilingual applications are made prevalent in language learning classes,

the rhetorical effects of the texts produced by the students will enrich the education process. It is possible to

enrich the education process with including translingual writing in teaching Turkish as a foreign language

classes.

Küreselleşme ile birlikte yabancı dil öğretim sınıflarında hâkim olan hedef dilin baskın olması ve öğrencilerin

ana dillerine olabildiğince yer verilmemesi görüşü de sorgulanır hâle gelmiştir. Günümüzde bu görüşe karşın

yabancı dil sınıflarındaki öğrencilerin ana dilini ve külütürünün göz ardı edilemeyeceği, öğrencilerin sahip

oldukları dil deneyimlerinin dil öğretim sürecinde bir engel olmadığı ve hatta yardımcı bir unsur olarak da

kullanılabileceği anlayışı tartışılmaktadır. Tam bu noktada diller arası geçişlilik kavramı ile birlikte

öğrencilerin repertuarlarındaki dilleri ihtiyaçlarına göre gerektiğinde kullanabileceği görüşü de ortaya

çıkmıştır. Diller arası geçişlilik pedagojisine göre çok dilli uygulamaların dil öğrenme sınıflarında olağan hâle

getirildiği takdirde öğrencilerin ürettikleri metinlerin retorik etkileri de daha yüksek düzeyde olacak ve eğitim

sürecini çeşitlendirecektir. Çok dilli öğrenci profiline sahip olan yabancı dil olarak Türkçe öğretimi yazma

derslerinde diller arası geçişililiğe yansıtıcı ve yaratıcı yazma etkinliklerinde yer vererek eğitim sürecini

zenginleştirmek mümkündür.

 Teaching Turkish as a foreign language Translanguaging Translingualism